小学语文课上，三年级学生迈入作文领域，宛如一扇神秘的大门，里面藏有无限可能，或许是绚烂的风景，或许是孩子难以攀登的高峰。这样的情景，既让人充满憧憬，又不禁心生忧虑。
阳光洒满的三年级教室里，李老师年轻的面庞透着智慧。她手捧故事书踏入教室，一页翻过，神秘图画映入眼帘，古老城堡前，孩子凝望。她轻声问道：“同学们，你们猜猜，这孩子心里在想什么？”孩子们眼睛放光，小明兴奋回应：“他在想城堡里藏不藏宝藏。”这番对话，如同开启思维宝库的钥匙。孩子们从被动接受知识，转为主动探索。这启发，犹如黑暗中点亮的一盏明灯。
李老师又搜集了几则与四季紧密相连的短篇故事。她娓娓道来春天的传说，随之一问：“假如你们化身画师，会如何把故事中的春天色彩斑斓地呈现出来？”孩子们纷纷开动脑筋，有的提议用翠绿装点整片草地，有的则幻想绘制出五彩缤纷的花朵。一时间，教室里思维火花四溅，气氛热烈非凡。
拂晓时分，校园中，李老师领着这群活泼的孩子漫步至操场旁那片幽静的小花园。她手指着那些竞相绽放的鲜花，温柔地说：“孩子们，跟我来，咱们一起吟诵这首赞颂花朵的诗篇。”孩子们低声吟咏，那诗句仿佛从纸上跃然而出，生动活泼。小红好奇地问：“老师，为何读诗时，我感觉这些花儿愈发娇艳了？”李老师微笑回应：“这不就是文字的魅力所在吗？”
教室内，李老师引导学生们吟咏着那些动人的篇章。起初，小华显得有些抗拒，认为这过程乏味。然而，当他流利地诵读了那篇描绘壮丽山河的文字后，他激动地对妈妈说道：“妈妈，那些山峦和河流仿佛就在我眼前展开。”就这样，语感如同嫩芽般在孩子心田悄然生根。
在作文课上，李老师站在黑板前，手中紧握着粉笔。她轻轻地在黑板上勾勒出“排比句”三个字。“同学们，注意看，我这里有一个句子：‘我对小草，倾心于它的翠绿；对花朵，沉醉于它的艳丽；对大树，敬佩于它的坚韧。’这便是排比句。”小张疑惑地提问：“老师，这种写法究竟有何妙处？”李老师微笑着回答：“它能赋予文章强大的生命力。”
随后，老师布置了一篇作文，要求大家描绘自己的爱宠。小李遵照老师的指导，细致地挑选着描绘的细节，从宠物的明亮眼眸到它那萌萌的小爪子。这仅仅是个起点，孩子们在写作技巧的磨砺中，正一步步深入探索。
教室内，桌椅错落有致地分成了数个小组。李老师提议大家围绕一场难忘的旅行展开讨论。小赵的团队立刻热闹起来。小赵兴致勃勃地说：“我觉得把旅行中的美食描绘出来特别有趣。”小王却有不同的看法：“我觉得记录下遇到的好人更有价值。”一番争论后，他们灵光一闪，意识到这两者其实可以巧妙地融合。
在接下来的作文评改时段，小美接过邻座的作文。她一字一句地审阅，细心地标注亮点与瑕疵。一番交流后，两人逐渐意识到，作文并非孤军奋战，携手同行能让他们并肩飞跃，共同迈向进步之路。
这周的作文课，主题定为“梦中的星球”，一经公布，同学们的热情顿时高涨。小周兴奋地开口：“我要描绘一个满是甜蜜糖果的世界。”大家听后，创作激情瞬间被点燃。
批改作文完毕，李老师总会对佳作频加赞赏。小孙先前对作文心生畏惧，可是在李老师夸赞他描绘风光的语句栩栩如生后，他的眼神中闪烁起了希望的光芒。这股魔力，正是点燃兴趣的火花。
亲爱的小伙伴们，你还记得儿时刚开始写文章的趣事吗？在这些写作技巧中，你觉得哪一点对孩子刚开始写作最为关键？期待你的点赞、转发，并在评论区留下你的宝贵意见。
发布者：shumei，转载请注明出处：https://www.iqbos.com/archives/5504
