小学写人作文的评语十分关键，它能激发孩子们写作的热情。然而，在实际中，评语有时并不精确，或者不能对孩子起到有效的指导作用。因此，有必要深入研究小学写人作文评语的若干原则。
**写人生动形象方面
在描述人物时，孩子们常常未能生动刻画。应当指出，若能细致描绘人物的外貌，比如详细描述其独特的发型或服装，那就更佳了。比如，有孩子仅仅写道：“女老师很漂亮。”这样的描述较为笼统。评语应提示孩子，像“老师总是扎着高高的马尾，戴着一副红色边框的眼镜，笑起来还有两个酒窝”这样的描写则更为生动。这样的指导能帮助孩子们认识到外貌描写在写人时的具体作用。另外，在展现人物特点时，如果孩子只是说人物很善良，却没有具体事例支撑，评语就应指出，加入具体事例可以使人物的善良特征更具说服力。
**描写方式多样方面
许多小学生在作文中描写手法较为单调。在评价时，若发现学生仅以叙述为主，缺乏对环境的描绘来衬托人物，便可以建议：“在描述奶奶照顾你的场景时，若能描绘出当时寒冷的气候，以及奶奶忙碌地为你做饭的情景，这样更能彰显奶奶的关怀。”此外，针对动作描写，如学生描述同伴跑步，评价时可以指出：“若能像这样细致地描绘动作——‘同伴听到哨声后迅速奔跑，如同离弦之箭，脚步迅速变换，双臂有力地挥动’——文章将更加生动有趣。”通过这样的指导，让学生认识到不同描写手法相结合的妙处。
**情感表达真诚方面
在写作人物时，孩子们往往情感表达不足。遇到那些过分夸张的作文，比如孩子描述妈妈每次吃饭都把肉全给他，然后就要流泪的情况，评语可以指出孩子过于做作。相反，如果情感过于平淡，比如孩子只是平淡地叙述母亲对自己的照顾，缺乏感情，评语可以建议孩子从内心感受出发，例如：“妈妈每天早晨都会为我准备早餐，那热气腾腾的早餐里充满了妈妈的爱，如果能把这种情感写出来，读者就能感受到你对妈妈的情感了。”这样可以帮助孩子认识到真诚表达情感的重要性。
**结构布局合理方面
不少小学生的作文结构存在问题。文章开头若是冗长且与人物无关，建议在评语中指导学生应简洁明了地介绍人物。比如，有的学生写朋友时用了大半页纸仍未切入主题，这时可以提出修改建议。作文中间部分若混乱，人物和事件交织不清，评语应指导学生按事件或人物特点分别叙述。至于结尾，若出现偏离主题或草率结束的情况，评语应引导学生总结人物对自己的影响或给出恰当的评价。
**语言运用恰当方面
小学作文中常出现语言问题。比如，有些学生把“的”“地”“得”混淆使用，评语需精确指出并更正。遇到词汇使用过于简单，如整篇作文都是“很”“非常”这类词汇时，评语应指导孩子学习更多生动形象的形容词，如“和蔼可亲”“坚毅不拔”等，以替换这些简单词汇。另外，如果句子不通顺，导致理解困难，评语不仅要指出错误，还应提供修改示例，帮助孩子理解如何正确组织句子。
**个性化发展引导方面
每个孩子的写作都有其独到之处。在写人作文时，若孩子能以新颖独特的视角来描绘人物，例如从宠物狗的视角来描述主人，这样的创新思维值得大力称赞。我们应鼓励孩子继续发挥这种创意。即便孩子的文笔略显稚嫩，只要富有创意，就要通过评语让孩子明白这种精神非常宝贵。对于那些写作较为规矩的孩子，评语同样可以提供一些建议，鼓励他们勇敢尝试不同的表达方式和视角。
小学作文中关于描写人物的评语，对于提升孩子们的写作水平至关重要。你是否记得那些让你记忆犹新的写人作文或评语？期待大家能留言分享，同时也欢迎点赞支持。
发布者：shumei，转载请注明出处：https://www.iqbos.com/archives/5204
